학년 수준: 8학년 - 3/4레벨

학생 수: 15명

전체 목표: 학습 및 교습법을 개선하기 위해 ICT를 활용할 수 있는 방안 연구.

구체적 목표: 마오리, 태평양 지역 및 저수준 학교 학생들의 학력을 향상시키기 위해 ICT를 활용할 수 있는 방법 규명.

방법: 두번째 형식의 ICT 프로그램은 PowerPoint에 중점을 두고 있다. 문맥은 주제에 따라 형성되며, 목표는 다음 항목에 관한 과정에서 학습한 일부 기능을 사용해 보는 것이다.

마스터 슬라이드(자신의 고유한 레이아웃 작성)
슬라이드 애니메이션
다양한 소스의 이미지와 그림
사운드
무비
애니메이션(Google에서 Animagic 사용)

평가: 의사 소통 및 프리젠테이션 기술은 ICT의 핵심이다. 학생들이 자신의 프리젠테이션에 얼마나 다양한 기능을 활용했는지 확인할 수 있으며, 이러한 접근법이 기존 방식보다 더욱 효과적인지 평가할 수 있다. 또한 학생들이 PowerPoint를 사용하여 과제를 완수하는 데 흥미를 느끼는지 여부와, 이러한 접근법을 통해 일부 학생들이 다른 방법으로도 과제를 완수할 수 있는지를 확인할 수 있다.

프로젝트 대상 학습 영역: 언어 영역

프로젝트를 위한 기본 능력: 의사 소통, 정보, 과제 및 연구

학업 수준: 3, 4,

구체적 학습 성과: PowerPoint 프로그램의 여러 기능을 사용하는 방법을 학습한다.
의사 소통 및 프리젠테이션 능력을 향상한다.

진행 과정: 1 - 3주 동안 학생들은 PowerPoint 열기, 새로운 슬라이드와 텍스트 상자 및 배경 작성, 클립 아트와 워드 아트 삽입, 마스터 페이지 설계, 설명문, 글머리표, 슬라이드 변환, 사운드 효과, 슬라이드 애니메이션, 디지털 카메라, 이미지 및 무비 등과 관련된 기능을 학습했다.
6주 간의 특정 주제 연구를 통해 이러한 기능을 실제로 응용해 보았다.
4 - 5주 동안 학생들은 지난 1 -3주에 학습했던 기술을 연구 프로젝트에 활용했다.
지난 학기에 학생들은 데이터 프로젝터를 사용하여 전체 학급에 자신의 연구 프로젝트를 발표했다.

적용 효과: 학생들이 참조할 수 있는 견본을 제공한다.
각 과정마다 학생들이 일정한 학습 성과를 거둔다.
학생들이 자신의 연구 주제를 정할 수 있도록 함으로써 연구 프로젝트에 애착을 갖도록 한다.
보다 우수한 학생들이 다른 학생들을 가르치도록 한다.

개선 사항: 다른 교사가 각각 두 과정을 맡으면 더 많은 시간을 가질 수 있지만, 혼자 전체 12 과정을 모두 가르치는 것이 더 나았다.

두번째 그룹에서는 바람직한 의사 소통 기술(구두)을 위한 예제를 보다 효과적으로 제시했다. 학생들은 현재 구두 프리젠테이션을 동시에 연습하고 있다.

실제 활동 연구(Action Research)에서 학생들이 구체적 학습 성과를 달성한 정도: 대다수

실제 활동 연구(Action Research)에서 ICT가 학생들의 학습 성과 달성에 도움을 준 정도: 매우 도움이 됨

자료 파일: http://www.lea.co.nz/ictpd/Uploads/Heidi-Jane Presentation.ppt