우선, 컴퓨터 교육의 발전 추세에 맞춰 각 교실마다 한 대씩의 컴퓨터를 도입하고 일상 학습에 컴퓨터를 활용할 계획에 있다. 두번째로, 교내 네트워크를 구축하고 컴퓨터 기술을 활용하여 새로운 교육 방법과 개혁안을 실행하고자 한다. 이러한 노력을 통해, 기존 학습 방법의 한계점을 극복하고 교육 환경을 다각화할 수 있을 것이다. 컴퓨터 활용 교습(CAI)은 학생들에게 능동적인 학습 환경을 제공함으로써, 전통적인 교사 주도형 방식에서 탈피하여 학생들의 학습 의욕을 높이고 상담을 수행하는 데 그 목표를 두고 있다(그림 1과 2 참조). 기술적 멀티미디어를 학습에 적용함으로써 교습의 질을 높임은 물론 풍부한 학습 자료를 제공할 수 있다. 아울러, 학습에 대한 학생들의 열의를 북돋아 줄 뿐 아니라 학습 효율성을 증진시킬 것이다(그림 3 참조). 교사들은 교내 및 학교 간의 네트워크를 통해 정보나 생각을 교환하고, 라이브러리에 보관되어 있는 자료를 검색하며, 장기간의 원거리 교습을 수행할 수 있을 것이다(그림 4 참조).

(그림 1) 생동감이 넘치는 CAI 학습	(그림 2) 자체 제작 CAI

(그림 3) 멀티미디어 컴퓨터 교습	(그림 4) 인터넷을 통한 정보 교환

먼저, 모든 교실에 인터넷 및 인트라넷 환경을 구축하여, 교실에서 인터넷에 액세스할 수 있도록 하고, 웹에 대해 교육하는 과정이 상호 연결 환경을 구성하기 위한 첫번째 단계로 수행되어야 한다(그림 5 참조).
그런 다음 각 교실이나 실험실에 한 대씩의 컴퓨터를 갖춘다. 모든 교실의 컴퓨터는 인트라넷과 인터넷에 연결될 수 있다. 각 교실에 연결망을 설정하여, 교사나 학생들이 노트북을 통해 연결하여 교습 및 평가를 수행할 수 있다. 뿐만 아니라, 교사와 학생들이 인터넷을 통해 데이터베이스, 소프트웨어, 학습 자료, 전자 우편을 공유함으로써 학습 및 관리 문제에 대한 관련 정보를 전달할 수 있으며, 교사들에게는 지도 및 평가 수단이 제공된다.
학생, 교사, 학부모, 졸업생, 동급생들은 메시지, 대화방, 토론방, 웹메일을 통해 서로 대화를 나누거나 과제물에 대해 토의할 수 있다(그림 6 참조).

(그림 5) 전세계와 소통할 수 있는 인터넷	(그림 6) 대화방에서 이루어지는 과제물 관련 토론

컴퓨터 과학을 통해 학습 환경을 개선하고 학습 효율성을 증진시키는 것은 효과적인 접근 방법이 될 수 있을 것이다. 개혁과 자유로움을 추구하는 교육 환경의 추세는 더 이상 분필과 연설을 사용하는 주입식 교육의 형태가 아니며, 컴퓨터와 기술을 교육에 도입하면서 학생들의 학습 의욕을 진작시켜야 할 것이다. 컴퓨터와 기타 관련 장비들은 학습 활동을 보조할 뿐 아니라 학생들이 지니고 있는 호기심이라는 특성을 충족시켜 줄 것이다.

▶샤오 야핑, 대만, R.O.C., 타이난 군, 쿤산 초등학교(csfn@ks1es.tnc.edu.tw)
   첸치펭, 대만, R.O.C., 타이난 군, 쿤산 초등학교(shopppp@ks1es.tnc.edu.tw)