信息教育的发展，希望在现有的基础上做到班班有电脑、班班用电脑教学，建立校园网络，利用信息技术，配合开放教育的实施，突破传统教学的束缚，使教学环境更加多元化。通过计算机辅助教学，可以提供学生自主性的学习环境（图1 和图 2），改变以老师为主的传统教学模式，而以启发与辅导学生为主，达到因材施教的目的。而电脑多媒体应用教学可提升教学质量，使教材内容更加丰富，引发学习兴趣，提高学习效率（图 3）。学校师生可通过网络进行校内或校际或国际的信息交换及交流心得（图 4）、查询图书资料或进行远程教学活动。

（图 1） 生动活泼的 CAI	（图 2）自制的 CAI

（图 3） 电脑多媒体应用教学	（图 4）通过网络进行信息交换

首先提供班班有网络、网网相通的环境，提供信息无国界的因特网 (Internet)，以及电脑教室的教学网络，作为教学的第一个网络环境（图 5）。
其次是提供教室有电脑，班班可连线的环境，每间教室或实验室至少配备一部电脑，教室电脑都可连上校园网及因特网，教室内建立连接埠，师生可自备笔记本电脑连接网络，以随时进行网络教学与评估，同时提供资源共享，使师生共享网络上的教学资源库、教学软件、教材，通过电子邮件传达学生学习与教学行政管理的相关信息，利用网络资源，与教师联系进行教学与评估。
学生与教师、家长、同学之间经常通过留言簿、聊天室、论坛或网上邮箱，互相联系或讨论功课（图 6）。

（图 5） 无国界的因特网	（图 6） 通过聊天室讨论功课

通过信息技术改进教学环境与应用，是更新教学措施以提高教学效率的有效途径。在教育改革与开放教育的趋势下，教学不是粉笔、讲述，而是计算机与科技的融入，其中电脑多媒体更是许多学生的学习动力来源。借助于计算机及其他设备的帮助，更能激发学生的好奇心。

▶陈世峰，台湾省台南县永康市昆山国立小学(csfn@ks1es.tnc.edu.tw)
   萧亚萍，台湾省台南县永康市昆山国立小学(shopppp@ks1es.tnc.edu.tw)