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Teacher Reporter는 ICT 정보와 지식 및 교육에 있어서의 ICT 사용에 대한 경험을 정보통신기술과
교육전문 온라인 잡지인 웹진에 리포팅하므로써 그들의 지식을 공유할 수 있는 전문가 그룹이다. 참여하는 각 APEC
국가들은 각각의 Teacher Reporter그룹을 구성하게 된다. 이 그룹은 각 지역의 ICT 관련 기사 및 뉴스를
작성하고, 지역 공동체에 그들의 기술을 전파하는 역할을 담당하게 된다.
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Teacher reporters는 각 국의 교육 현장의 ICT(정보통신기술) 활용
관련 기사를 Webzine에 제공하는 리포터로서 역할을 담당한다. |
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APEC 국가 내 중등 교사들의 온라인 공동체 형성에 참여하는 공동체 구성원으로서
다양한 커뮤니티 활동에 참여한다 |
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지역 내 교육의 질을 향상시키기 위한 ICT 활용 전문가로서 다른 교사들에게 ICT
관련 지식을 전수하고, 그들의 활동을 도와주는 학교의 변화 촉진자(change agent)로서 역할을 수행한다.
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APEC 다른 국가의 teacher reporters와 교류하는 민간 외교원으로서
역할을 한다. |
(1) ICT 활용 관련 기사 작성
자국에서 실행하고 있는 ICT 활용 동향, 우수 ICT 활용 사례, 수업 방법, 현장의 문제점 등에 관한 기사를 모국어로
작성하여 Webzine에 투고한다.
①
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자국에서 실행하고 있는 교육 분야에서의 ICT 활용 상황, 교육 정책, 우수 학교
사례, 교사 활동 등에 관한 전반적인 정보를 모니터하고 수집한다. 자국의 teacher reporters로
선발된 다른 교사들과 협의하여 효율적으로 정보를 수집한다 |
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②
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Webzine에 투고할 기사의 소재 및 주제를 정한다. |
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Webzine의 각 섹션에
기재할 수 있는 기사의 소재 및 주제를 선정한다. |
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Webzine의 섹션은 다음과 같다: |
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Best Practice : ICT 활용 교육을 실시하는 우수
학교 소개 및 수업 사례 소개 기사, 수업 지도안(lesson plans) 및 수업 보조
자료들을 소개함. |
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Teacher Reports : 비교적 다양한 형식, 주제의
ICT 관련 기사들을 포함한다. 국가별 ICT 활용 교육 현황, ICT 활용 수업을 실시한
경험담, 현장의 문제점 및 개선 방향 등 webzine에 소개되어 공유할 만한 가치가
있는 다양한 주제의 기사들이 여기에 실린다 |
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Learning ICT: 교사들의 ICT 활용 능력을 신장시키기
위한 ICT 교육(하드웨어, 소프트웨어에 대한 교육), 교수-학습 현장에서 ICT를 활용하는
수업 방법에 대한 교사 교육을 위한 정보 및 자료들이 기재된다. |
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이 외에도 공유할 수 있는 ICT 관련 유용한 자원(웹사이트,
프로젝트 사례 등) 등을 소개하는 기사를 작성할 수 있다 |
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③
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Webzine에 투고할 기사를 모국어로 작성한다. |
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기본적으로 기사는 MS word로
작성하고, 관련 그림 및 사진 파일을 첨부하도록 한다. 그림 및 사진은 gif, jpg 등 압축
파일 형태로 제작한다. |
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HTML 문서로 기사 작성이 가능한 교사들은 웹문서
형태로 기사를 작성하여 보낼 수 있다. |
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기사의 분량은 5000자 이내(A4 2장 이내)로
작성하고, 가능한 간략하고 명료하게 작성한다. 필요한 경우 기사 주제에 따라 분량을 늘릴 수 있다.
글자크기는 12 font, 단락 간격은 single space를 기준으로 한다. |
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기사에 포함될 구성 요소는 제목, 본문 내용, 관련 사진 및 그림, 작성자 정보(이름, e-mail
주소, 국가명)이다.
제목
작성자 이름(e-mail 주소), 국가명
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(2) 기사송부
모국어로 작성한 기사를 Webzine 운영진에 보낸다. |
| ① |
Webzine 웹사이트(http://webzine.acen.or.kr, 8월
30일 개설 예정임)의 좌측 하단 부에 위치한 Participation란 "post articles"을
클릭한다. 클릭하면 Webzine 편집부 운영진에게 보내는
e-mail 창이 뜬다.
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| ② |
Webzine 편집부 운영진에게 e-mail로 기사 파일을 첨부하여 보낸다. (운영진 e-mail
주소는 webzine@keris.or.kr) 매회 웹진 발행을 위해 각 국의 교사 기자단은 국가별로
최소한 5개 이상의 기사를 송부할 것을 권장한다.
[그림 1] Teacher Reporter의
웹진 기사 작성/송부 업무 흐름도
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Webzine이 교사들의 온라인 커뮤니티의 장으로 활성화될 수 있도록 webzine의
기사들을 모니터하고, 개선 방향들을 제안한다. Webzine의 독자로서 발행된 기사에 대한 코멘트
및 제안 사항들을 webzine 웹사이트의 "comments"란에 기고한다. |
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Webzine에 실린 ICT 활용 교육 정보들을 자신의 수업 상황에 적용하여
실행해 보는 적극적인 정보 활용자로서 중등교사 온라인 커뮤니티 활동에 적극적으로 참여한다. |
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Teacher Reporter의 기사 작성 및 송부는 기본적으로 자원봉사정신(Volunteer
spirit)에 기초한다. 교사들의 teacher reporter로서의 활동에 대한 동기 부여를 위한 인센티브로서
약간의 금전적 지원을 제공한다. 제공된 기사의 질이 낮아 webzine에 기재되기 어려운 경우를 제외하고,
기사 A4 한 장(12 폰트, single space) 당 소정의 원고료를 지급한다. 국가별 구체적인 기사
제공료는 국가별 ACEN advisory committee와 협의하여 적정수준에서 채택한다. 한국의 경우 A4
한 장 당 15,000원을 지급한다. |
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Teacher Reporter는 각 국을 대표하는 ICT 활용 교사들로서 우대되고,
APEC 국가 간 교사들을 위한 workshop 및 off-line community 활동에 참여할 수 있는
우선권이 부여된다. APEC 국가를 방문하여 현지 교사들을 대상으로 ICT 관련 교육을 실시하는 International
Internet Volunteers 프로그램에 참가할 수 있는 기회가 우선적으로 제공된다. |
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각 국의 교사 기자단들은 APEC 국가의 다른 교사들과 교류할 수 있는 다양한 기회를
가질 것이다. Teacher reporter로서의 활동은 자신과 비슷한 관심을 가진 APEC 국가의 교사들과
인적 네트웍을 형성할 수 있는 좋은 기회로 활용될 수 있다. 협력적인 교실 프로젝트를 수행하거나 학생들간 online상의
교류를 가능하게 하는 다양한 제안들을 Webzine을 통하여 제시할 수 있다. |
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Teacher Reporter는 ICT(정보통신기술) 활용 능력이 우수한 중등 교사로서
기초적인 영어 의사소통이 가능한 자를 우대한다. 교과영역의 제한 없이 전 영역에서 지원이 가능하며, 교수-학습
상황에 ICT를 활용하여 수업의 질을 향상시키는 데 관심이 있는 교사들이 적절한 후보자이다. 국제적으로 다른
나라의 교사들과 교류하거나, 협동 프로젝트를 수행하는 일에 적극적인 자세를 지닌 교사가 바람직하다. |
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Microsoft Word 혹은 HTML(웹 페이지)로 기사를 작성할 수 있으며,
홈 페이지 제작, 동영상 파일 제작 등 기초적인 ICT 활용 지식, 기술을 갖고 있다. |
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Teacher Reporter가 갖추어야 할 지식 및 기술
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ICT 활용 능력 : 1) 웹 페이지 제작, 동영상 파일 제작, MS
word 활용, 그래픽 소프트웨어 활용 등 기본적인 ICT 능력, 2) 교육에 ICT를 활용하는
관련 기술 및 지식(수업방법, 매체 자료 제작 등) |
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기사 작성 능력: 기사 작성에 필요한 문장력 등 |
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외국어 능력: 영어 의사소통 가능자 우대 |
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태도: 국제화 마인드, 적극적인 ICT 활용 마인드 |
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| ① |
각 국의 교육부 또는 교육 관련 단체로부터 ICT 활용 관련
우수 능력을 가진 중등 교사들을 10-15명 씩 추천을 받는다. 개인별 지원서와 이력서를 받아 Teacher
Reporter의 자격 조건에 합당한 교사를 선발하도록 한다. 국가별 Teacher Reporters는 10-15명
내외로 구성한다. |
| ② |
선발된 Teacher Reporters의 활동을 지원하기 위한 자문위원회(advisory
committee)를 국가별로 구성한다. 각 국의 교육부의 추천을 받아 교육공학전공 교수 및 ICT 활용 관련
전문가 2-3인으로 구성되도록 한다. 국가별 자문위원회는 자국의 Teacher Reporter들이 자국어로
작성한 기사를 검토 및 조정하는 역할을 하며, APEC 국가 간 교사들의 교류(국제 협력 프로젝트 수행 등)를
지원하고 자문하는 역할을 한다. 각 나라별 자문위원회의 대표는 ACEN webzine 운영 위원회(Steering
Committee) 위원으로 활동한다. |
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